domingo, 3 de octubre de 2010

DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS

¿TU QUE OPINAS?

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Los derechos sexuales y derechos reproductivos  son de conceptualización reciente y son los mismos derechos humanos  interpretados desde la sexualidad y desde la reproducción.
Se ha dicho que los derechos sexuales y  derechos reproductivos son los más humanos de todos los derechos y representan  el pilar fundamental para el ejercicio de la ciudadanía, entendida más allá de  la simple posibilidad de tomar decisiones en el ámbito público (elegir y ser  elegido); ya que implica la posibilidad de mujeres y hombres de tomar  decisiones autónomas sobre su propio cuerpo y vida en los campos de la  sexualidad y la reproducción.
                    ¿Si a los hombres y mujeres como ciudadanos y  ciudadanas les es permitido decidir el destino de sus países, cómo se les puede  privar de tomar decisiones acerca del destino de sus cuerpos?
¿Cuál es el alcance de los derechos  sexuales?
                    Puede decirse que son aquellos que permiten regular y tener control autónomo y  responsable sobre todas las cuestiones relativas a la sexualidad, sin ningún  tipo de coacción, violencia, discriminación, enfermedad o dolencia.
                    Para las mujeres los derechos sexuales tienen un especial significado, pues  involucran el derecho a ser tratadas como personas integrales y no como seres  exclusivamente reproductivos y a ejercer la sexualidad de manera placentera sin  que ésta conlleve necesariamente un embarazo.
Estos derechos se apoyan básicamente  en:
  • La capacidad  de hombres y mujeres de disfrutar de relaciones sexuales satisfactorias.
  • La ausencia de toda clase de violencia, coacción o abuso.
  • El acceso a  servicios de salud sexual que permitan atender y prevenir las infecciones,       dolencias y enfermedades que afecten el ejercicio placentero de la       sexualidad, incluidas las de transmisión sexual y el VIH/Sida.
  • La  posibilidad de separar el ejercicio de la sexualidad, de la reproducción.
Los derechos sexuales implican, entre  otros:
  • El derecho a reconocerse como seres sexuados.
  • El derecho a fortalecer la autoestima y autonomía para adoptar decisiones  sobre la sexualidad.
  • El derecho a explorar y a disfrutar de una vida sexual placentera, sin  vergüenza, miedos, temores, prejuicios, inhibiciones, culpas, creencias  infundadas y otros factores que impidan la libre expresión de los derechos  sexuales y la plenitud del placer sexual.
  • El derecho a vivir la sexualidad sin violencia, coacción, abuso,  explotación o acoso.
  • El derecho a escoger las y los compañeros sexuales.
  • El derecho al pleno respeto por la integridad física del cuerpo y sus  expresiones sexuales.
  • El derecho a decidir si se quiere iniciar la vida sexual o no, o si se  quiere ser sexualmente activa/o no.
  • El derecho a tener relaciones sexuales consensuadas.
  • El derecho a decidir libremente si se contrae matrimonio, se convive  con la pareja o si permanece sola/o.
  • El derecho a expresar libre y autónomamente la orientación sexual.
  • El derecho a protegerse del embarazo y de las infecciones y  enfermedades de transmisión sexual.
  • El derecho a tener acceso a servicios de salud sexual de calidad.
  • El derecho a tener información sobre todos los aspectos relacionados  con la sexualidad, conocer cómo funciona el aparato reproductor femenino y  masculino y cuáles son las infecciones y enfermedades que se pueden adquirir a  través de las relaciones sexuales.
¿Qué alcance tienen los derechos  reproductivos?
                    Permiten a las personas tomar decisiones  libres y sin discriminaciones sobre la posibilidad de procrear o no, de regular  la fecundidad y de disponer de la información y medios para ello. También  implica el derecho de tener acceso a servicios de salud reproductiva que  garanticen una maternidad segura, la prevención de embarazos no deseados y la  prevención y tratamiento de dolencias del aparato reproductor como el cáncer de  útero, mamas y próstata.
Estos derechos se apoyan en dos  principios fundamentales:
  • Autodeterminación reproductiva, entendida como el derecho básico de  todas las personas de decidir sobre su posibilidad de procrear o no, y en ese  sentido planear su propia familia.
  • Atención de la salud reproductiva, que incluye medidas para promover  una maternidad sin riesgos, tratamientos de infertilidad, acceso a toda la gama  de métodos anticonceptivos (incluyendo la anticoncepción de emergencia) y  programas de atención de cáncer uterino, de mamas y próstata.
 Los derechos reproductivos implican  específicamente:
  • El derecho a decidir libre y responsablemente el número de hijos y el  intervalo entre ellos, y a disponer de la información, educación y medios para  lograrlo.
  • El derecho de hombres y mujeres de decidir de manera libre y  responsable la posibilidad de ser padres o madres.
  • El derecho a decidir libremente el tipo de familia que se quiere  formar.
  • El derecho a acceder a métodos anticonceptivos seguros, aceptables y  eficaces (incluyendo la anticoncepción de emergencia).
  • El derecho de las mujeres a no sufrir discriminaciones o tratos  desiguales por razón del embarazo o maternidad, en el estudio, trabajo y dentro  de la familia.
  • El derecho a tener acceso a servicios de salud y atención médica que garanticen  una maternidad segura, libre de riesgos en los periodos de gestación, parto y  lactancia y se brinde las máximas posibilidades de tener hijos sanos.
  • El derecho a contar con servicios educativos e información para  garantizar la autonomía reproductiva.
Tomado de la Guía  para la formación en Derechos Sexuales y Reproductivos para población en  situación de desplazamiento con énfasis en violencia intrafamiliar y delitos  sexuales elaborada por Profamilia dentro del Convenio Defensoría del Pueblo –  OIM (2006)

INICIANDO LA TRANSVERSALIDAD DEL PROYECTO DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

¿Qué factores han permitido la transversalidad del proyecto pedagógico en educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía? ¿Cómo se ha logrado transversalizar el proyecto?
 
El proyecto se ha logrado transversalizar  a través de los hilos conductores que son los ejes temáticos que guían el PESCC y es el apoyo para el diseño e implementación del proyecto, nutriéndose de los estándares en competencias ciudadanas y de las directivas ministeriales del proyecto Nacional  en Educación Sexual y de los ejes del proyecto en Educación en Salud Sexual y Reproductivas de jóvenes para jóvenes (MEN- UNFPA 2001). Con el  acercamiento de los docentes a la propuesta por medio de la sensibilización  y realización de talleres de formación, se incluyó en la malla curricular el marco de derechos humanos, sexuales y reproductivos.  La transversalización la realizan los docentes en las diferentes áreas del conocimiento y son insertadas en los grados de preescolar hasta el programa de formación complementaria. La matriz pedagógica fue construida en forma colectiva, en ella intervinieron directivos, docentes, estudiantes y padres de familia.  Cada uno de estos entes realizó una lluvia de problemas y necesidades de los estudiantes y se escogió  la más relevante: Relaciones sexuales a muy temprana edad, la necesidad  que los estudiantes se apropien de susderechos sexuales y reproductivos. El  derecho al reconocimiento y aceptación de sí mismo, como hombre, como
mujer y como ser sexuado
 En reunión de docentes, nos organizamos en grupos de trabajo por áreas, hicimos lectura de los hilos conductores cada área expuso un hilo conductor. Entre todos analizamos
la problemática que existe en la institución y de acuerdo a esta cada área sacó un listado de los hilos conductores que apuntan a dicha problemática, las escribimos en el tablero y escogimos las que se repitieron en las diferentes áreas, quedando los siguientes:                       
COMPONETES: Comportamiento
Culturales de Género
 Función
Reproductiva
 Identidad de género
HILOS
CONDUCTORES: Equidad de Género
Toma de decisiones
Proyecto de vida                                     Valoración de si mismo

FORMACIÓN PEDAGOGICA DE LOS DOCENTES EN EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANIA

INICIACION DEL PROGRAMA DEL PESCC EN LA INSTITUCIÓN

La Institución Educativa Normal Superior Juan Ladrilleros, fue invitada por parte del MEN a participar en el programa de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía PESCC, La institución acepta la invitación y delega a la  Magister Lucy Hinojosa Aguirre
(Psicoorientadora de la institución). La docente asiste a una capacitación
  los días 1, 2, 3, 4,5 de junio del año 2009, promovido por el MEN en la ciudad de Bogotá. Otra capacitación en Buenaventura los dias 15, 16, 17 de agosto del mismo año.

Una vez finalizada la capacitación se hizo necesario elaborar un plan de trabajo  con el equipo de docentes de las diferentes áreas de la Institución para sacar los representantes de la mesa de
trabajo quien quedo integrada por directivos, padres de familia, docentes y estudiantes.

Dentro de las semanas pedagógica del año 2009 y 2010, el Equipo Técnico Regional del
municipio de Buenaventura inicio el programa de formación en educación para la sexualidad  y construcción de ciudadanía en  la instituciones educativas ,   en este proceso, se partió de la sensibilización   y formación a los maestros, brindándoles las principales herramientas pedagógicas, conceptuales y operativas para que pudieran desarrollar efectivamente el proyecto dentro de la institución,   con los talleres se motivó  a los maestros para que generen practicas pedagógicas en el desarrollo de competencias de los estudiantes para incorporar en su cotidianidad el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos  a partir de aquí se desarrolló la propuesta  teniendo en cuenta una serie de derroteros que orientó el proceso como son:
conformación de la mesa de trabajo , diagnóstico de la institución, este es un proyecto colectivo donde participan directivos, padres de familia, docentes y estudiantes quienes buscan fortalecer el proceso pedagógico  a través de la
 Conformación de la Mesa de
Trabajo,  Diagnóstico de la comunidad, con relación al tema,  Elaboración del Proyecto Institucional, con objetivos, metas, actividades, matriz pedagógica y plan operativo.
Tiene como objetivo principal convertir a los estudiantes en individuos que tengan una autoestima positiva, que sean autónomos, independientes y conscientes del papel que desempeñan en su familia y dentro de la comunidad en la que viven.











 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

















 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 






 
 
 
 

FORMANDO PARA EL AMOR EN UNA SEXUALIDAD SANA Y PROVECHOSA

Bienvenidos al blog edusexnormalista. Por este medio la comunidad educativa de la Institución Normal Superior Juan Ladrilleros, puede escribir sus opiniones, comentario y sugerencias sobre temas relacionados con la Educación Sexual y Construcción de Ciudadanía.